В педагогике с давних пор известно, какие огромные возможности для воспитания души и тела заложены в синтез музыки и пластики. В данном случае этим синтезом является логоритмика. Цель логоритмики – развитие речи, посредством движения. Особенность метода заключается в том, что в двигательные задания включается речевой материал, а музыка не просто сопровождает движение, она является его руководящим началом. Любые ритмические движения активизируют деятельность мозга человека, поэтому с самого раннего детства рекомендуется развивать чувство ритма в доступной для дошкольников форме: ритмических упражнениях и играх. В «Талдомском социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних «Журавлик» активно используется этот метод. В своих занятиях по логоритмике педагог дополнительного образования Крючкова С.В. применяет упражнения программы Е.А. Балдиной «Нейрологоритмика». Например, логоритмическая игра по всеми любимой сказке «Репка». Здесь мы отрабатываем социально-коммуникативные навыки, учимся звать на помощь друзей, объединяться в группу для достижения общей цели, выстраиваться в пространстве и выполнять одну моторную программу. В роли ведущего - «Репки», может быть как педагог, так и ребёнок. В другом игровом упражнении происходит формирование и закрепление пространственных представлений - лево, право, прямо, дети учатся выдерживать паузы, передавать предмет, ожидая своей очереди, одновременно выполняя логоритмическую задачу, которая заключается в выполнении определённой моторной программы. Так весело и с пользой проходят наши занятия по логоритмике.