Цель: Создание условий для правильного произношения звука Р.

Задачи:

1. автоматизация [Р] в сочетаниях ТР- ДР-  в словах,
2. обогащение словаря по теме «Деревья»,
3. упражнение в счете до 6,
4. согласование существительного с числительным,
5. использование предлога под, составление с ним предложений,
6. ориентация в пространстве и на плоскости,
7. развитие межполушарных связей,
8. развитие пальцевого праксиса, удержание моторной программы,
9. развитие фонематического слуха и  восприятия, слухового внимания,  памяти, мышления.

Место проведения: ГКУСО МО «Ступинский СРЦН «Альбатрос», отделение реабилитации несовершеннолетних с ограниченными умственными и физическими возможностями.

Время проведения: 30 минут.

Целевая аудитория: старшие дошкольники, младшие школьники.

Оборудование:  предметные картинки с сочетанием ДР- ТР-, картинки деревьев, мягкая дорожка из ног и рук, схема посадки деревьев, ребусы по теме «Деревья», цифры от 1 до 6 оригинальные и зеркальные, мягкие игрушки дракона, медведицы, медвежонка, каштаны, желуди.

Ход занятия.

1.         Организационный момент

Логопед: Здравствуй. Ты знаешь, у нас сегодня в лесу случилась беда: дракон похитил медвежонка и не отпускает его к маме. Давай поможем малышу. Но для того, чтобы спасти Мишутку, нам надо стать сильными, поэтому сначала сделаем нашу разминку.

Комплекс артикуляционной гимнастики с использованием балансира, биоэнергопластики, дыхательные упражнения и упражнения, направленные на формирование воздушной струи.

2.         Основная часть

Л: Ну вот теперь мы можем спасать Мишутку. Чтобы забрать малыша у дракона, надо создать волшебный портал, который усыпит дракона. Давай.

Р: Да

Л: Посмотри, у меня есть каштаны и желуди. Скажи мне, с каких деревьев эти плоды?

Р: С каштана и с дуба

Л: Отлично, я буду называть слова, ты внимательно слушай и выкладывай вокруг дракона портал: если услышишь в слове Р, то каштан, а если нет, то желудь

Радуга, ложка, лодка, дракон, ведро, луна, колодец и т.д.

После того как выложен полукруг вокруг дракона,

Л: Теперь надо колдовать. Будем нажимать на каштан большим пальцем и говорить ДРА, а на желудь нажимать будем мизинцем и говорить ТРУ. Правая рука работает.

Ребенок проходит по дорожке.

Л: Ой что-то не сработало, давай левой рукой и говорить будем ДРЫ-ТРЭ

Ребенок делает

Л: Ура, дракон спит, хватай Мишутку.

Л: Теперь надо проводить Мишу к маме, но он забыл дорогу. Мы же не бросим малыша. Сначала нам надо выложить дорожку, по которой будем идти. Смотри, здесь есть следы ног и следы рук. Слушай внимательно и клади, если услышишь название дерева то ноги, если нет, то руки.

Дуб, тополь, астра, гладиолус, осина, граб, мята, календула и т.д.

Л: Какая красивая дорожка получилась, но Миша где живет

Р: В лесу.

Л: Верно. Нам бы здесь деревья расставить. Смотри, у меня есть план с цифрами. Ты внимательно посмотри и расположи цифры так же, как на плане. Будь внимательна, не перепутай лево, право. Смотри , где дорожка.

Ребенок берет план, где нарисована дорожка, а вокруг цифры от 1 до 6: три слева, три справа.

Р: Сначала слева внизу 1, выше 2, еще выше 3. Справа внизу 4, выше 5, выше 6

Л: А теперь надо под каждую цифру положить дерево. Только названия всех деревьев запутались.  К тому же надо слушать внимательно дятла, сколько раз ударит дятел, под ту цифру и положим дерево, которое расшифруем

Логопед отстукивает цифры, а ребенок выбирает ребус, отгадывает и кладет под нужную цифру нужное дерево

Р: Дуб положу под цифру три, березу положу по цифру шесть и т.д

Пока ребенок раскладывает деревья, логопед под каждое дерево прячет картинку с заданным звуком.

Л: Молодец, теперь бери Мишутку и веди его через лес, только он совсем не знает какие деревья в лесу растут, ты уж расскажи ему. Но самое главное, когда вы будете идти по лесу, надо тебе рычать, будто ты на машине, чтоб никто на вас в лесу не напал. Если это следы ног, будем рычать ДРО, а если это руки, то ТРУ. И не забывай дотрагиваться до ладошек.

Ребенок начинает движение по нейродорожке, проговаривая слоги, когда он доходит до первой пары деревьев, то рассказывает

Р: слева от меня растет дуб, под дубом –Драка и дрова, справа от меня 4 березы, под березами 4 дрозда  и  4 дрона.

Продолжает прыгать по дорожке. Опять остановка

Р: Слева два каштана, под каштанами 2 дракона и 2 трубки, справа 5 сосен, под соснами 5 друзей и 5 дроф

Продолжает прыгать по дорожке. Опять остановка

Р: Слева три елки, под елками три тронаи три трости, справа шесть рябин, под рябинами 6 троп и 6 дрожжей.

Прыгает до конца дорожки.

Л: Ура. Мы привели Мишутку домой. МаМА рада, они обнимаются, что еще делают?

Варианты ребенка

3.         Рефлексия.

Л: Ну что же, мы сегодня сильно потрудились, ты такой молодец. Тебе понравилось? Что мы сегодня делали? Что понравилось больше всего? А где было тяжело?

Р: Варианты ребенка