С помощью сюжетно-дидактических игр дети намного эффективнее учатся сравнивать и делать простейший анализ, что положительно влияет на когнитивные способности.
 

На начальных этапах обучения очень важно пробудить у детей интерес к конструированию и желание самим создавать постройки для дальнейшей игры. С этой целью педагог на глазах у детей строит различные предметы, которые тут же включаются в совместную игру (машины, здания, мосты, улицы), при этом он действует эмоционально, вызывая у детей ответный отклик. Процесс конструирования сопровождается объяснениями, комментированием, насыщен игровыми моментами. Речевое сопровождение включает все виды коммуникативных высказываний: вопросы, побуждения, сообщения.

 Одним из действенных средств коррекции и компенсации недостатков в развитии детей с проблемами в развитии является конструктивная деятельность.

Конструирование (construo– строю, создаю) – вид продуктивной деятельности, в ходе которой ребенок самостоятельно или совместно с взрослым создает конструкцию из деталей, для чего он должен научиться определенным способам действия.

Для воспитанников отделения реабилитации несовершеннолетних с ограниченными умственными и физическими возможностями проводятся индивидуальные занятия по ФК. Для занятий используются различные спортивные тренажеры. Инструктор по ФК с каждым ребенком проводит занятия использую разный подход, так как многие дети имеют различные заболевания.